作者：闫沙沙轻度焦虑症青少年心理护理健康教育焦虑症状
摘要：目的探讨心理护理结合健康教育对青少年轻度焦虑症患者焦虑症状的影响。方法选择2015年10月至2016年10月期间在我院进行治疗的70例青少年轻度焦虑症患者作为研究对象,随机分为两组,每组各35例。对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上实施心理护理和健康教育。比较两组患者的焦虑症状、治疗依从性、护理满意度和生活质量。结果干预3个月后,对照组患者焦虑评分高于观察组,差异有统计学意义（P〈0.05）;对照组患者的护理满意度、治疗依从性和生活质量评分均低于观察组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对青少年轻度焦虑症患者采用心理护理结合健康教育干预,利于改善患者的焦虑情况,改善治疗效果,促进患者恢复。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
