作者：李向阳; 杨伊生蒙汉族高中生成就目标定向学习适应性学业自我效能感
摘要：为探讨蒙汉族高中生成就目标定向、学习适应性及其与学业自我效能间的关系,对蒙语授课蒙古族高中生和汉语授课汉族高中生共651名进行问卷调查.结果发现：（1）成绩趋近目标、掌握趋近目标、掌握回避目标与学业自我效能感和学习适应性存在显著正相关,成绩回避与学业自我效能感和学习适应性之间存在显著负相关.（2）掌握趋近对学习适应性有显著正向预测作用,学业自我效能感在掌握趋近和学习适应性之间起到部分中介效应,中介效应占总效应百分比为51.42%.（3）成绩回避对学习适应性有显著负向预测作用,学业自我效能感在成绩回避和学习适应性之间起到完全中介作用.（4）学业自我效能感在成绩趋近和学习适应性之间起到完全中介作用.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
