作者：陈娟巩固练习物体位置认知冲突拓展延伸位置确定确定位置层层推进角度测量
摘要："用方向和距离确定位置"教学,是在学生学习了东南西北、数对确定位置等知识后进行的教学,学生已经有了有关方向、位置确定等方面知识的经验积累,具备了一定思考、主动发现问题的能力。为了让学生经历"探究用方向和距离描述物体位置"的过程,掌握新的位置描述方法,教师可以创设认知冲突,引导学生主动进入新知学习,并按照"认识方向—角度确定—角度测量—距离确定—距离计算—巩固练习"等教学环节,层层推进,得出描述位置的两个要素,掌握位置确定方法,再通过拓展延伸环节,升华方法,提高技能。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
