作者：吕准能文科教育地理科目堕落文科教师教育目标专业教育功利导向应试训练
摘要：我国教育目标上存在着“失衡的人文陶冶”、“短视的专业教育”、“极端的功利导向”的积习。在中小学科目中主次泾渭分明，政治、历史和地理科目被打入副科行列，学校不重视，教师没热情，学生没兴趣。学科歧视明显，文科投入得不到保障，排课老是被边缘化。每年的文理分班最让文科教师痛苦，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的将就进入文科班。在“最不愿学的课”的排序中，历史课排在第三位，政治科目的情况更糟。这与僵化的“目中无人”的应试训练，从而导致求知趣味的迷失。死记硬背、临时应付和枯燥乏味使文科教学积重难返。特级教师韩军指出了语文教学科学主义的过度和泛滥的大体表现，并一直倡导语文教育的人文性，反对过分的工具化。
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