作者:文开艳发展性评价教师专业成长问题对策
摘要:发展性教师评价以促进教师专业成长为根本旨归,它与教师的教育教学活动密切相连。但在推行的过程中存在教师评价理念不明确,评价标准模糊单一,评价考核难以体现发展性等问题,以对海南省小学英语教师尤其是农村小学的调查为基础,针对发现的问题,提出要转变理念,提高评价素养,完善评价制度的对策。使这种评价真正达到促进教师专业成长的目标。
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《内蒙古电大学刊》(CN:15-1141/N)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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