作者：邹晓娟; 梁媛媛; 周晓兰水库移民教育培训pls模型参与行为
摘要：教育培训是大中型水库移民后期扶持工作的重要组成部分和关键环节,也是一项重要的后扶项目。基于江西省大中型水库移民教育培训调查数据,利用PCA和PLS模型进行实证分析。结果表明:移民参与教育培训的“意愿”及“行为”存在相背离现象,培训需求意愿的高低并不与其培训实际行为表现出一致性,而他人对培训经历的满意度、对培训资源分配公平性、政府重视培训、政府投入培训大小等因素的感知是水库移民参与教育培训的重要影响因素。基于此,提出:在今后的大中型水库移民教育培训参与行为的分析、教育培训设计、激励政策制定和实施时,应明确区分移民的培训意愿和实际参与行为,强调移民对培训供给服务质量的感知,注重发挥示范效应,提高移民参与培训的自我效能感,遵循从“实用-原理”、“易-难”的原则,以增强其参加培训实现预期目标的信心。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
