作者：石燕流动儿童家庭社会经济地位家庭教育预期家庭教育投入
摘要：学业成就是流动儿童研究的重要领域,流动儿童学业成就的高低也是其适应学校的重要指标。通过对南京市401名小学阶段流动儿童的自编问卷调查发现：农民工子弟学校的流动儿童、公办学校流动儿童和公办学校本地儿童在家庭因素和学业成就自评上均存在着显著差异。单因素方差分析后发现：三种类型的儿童在学业等级、父亲文化程度、父母教育方式、家庭教育预期和教育投入上存在差异;公办学校的流动儿童与本地儿童在母亲文化程度、家庭经济条件、父亲教育方式和教育投入上存在显著的组间差异。秩序回归分析结果同样显示出家庭经济条件、家庭教育期望对儿童的学业成就自评有显著影响,而学校类型对儿童学业成就影响也有所体现。建议政府将流动儿童更多纳入当地义务教育体制内;整合社会资源,推动家庭教育,优化流动儿童的家庭教育资源。
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