“输出驱动-输入促成假设”在英语教学中的应用——以中医专业研究生英语视听说课为例

作者：李怡然; 陈姗姗英语视听说中医专业

摘要：针对目前中医院校研究生的英语听说能力现状,明确教师与学生在教学设计和教学实践中的角色,探索'输出驱动-输入促成假设'在中医专业研究生英语视听说课中的应用。实践证明,该假设的应用能激发学生的学习兴趣,培养其英语实际运用的能力。

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