基于景观认知理论的《景观设计》教学实践

作者：邱玲; 高天; 陈泓景观认知公众参与景观设计教学实践

摘要：使用者参与景观设计是实现＂以人为本＂设计理念的必要方式。文章将景观认知理论引入《景观设计》教学,逐步引导学生探析＂人＂与＂环境＂之间的关系。通过课程设置,以安徽大学罄苑校区为例,利用问卷调查与访谈法,获取和分析使用者对该校区环境景观的认知与偏好信息,并以此为基础,完成校园景观的更新设计,以期为＂自下而上＂式的公众参与景观设计提供新的方法与途径。

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