作者：袁华生物概念生活经验材料加工对比教学
摘要：《中学生物课程标准》（2011年版）在“内容标准”里提出不少学生必须掌握的概念，可见概念在生物课程中的重要地位。面对抽象的概念，教师如何让学生经历形象感知到抽象理解的转变，最终理清概念的本质属性？本文从三个方面进行阐述。
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