作者：张小琴课堂交流语言知识课堂教学英国牛津大学心理障碍苏州科技学院知识的理解think戒备心理美国人类学家
摘要：2014年初,笔者和本县24个初一年级学生在英国牛津大学交流学习期间,发现学生很少与英国人主动交流,甚至有少数学生躲避交流。调查原因,是学生不自信或者不具备自由交际的能力,听不懂地道英语。这种只是具备语言知识而缺乏交际能力的现象在许多学校是普遍存在的。这种现象引起我们对课堂教学中师生交流的思考：一般来说,教师与学生课堂上的交流是不平等的,教师掌握主动权,学生被动。而且,教师提问后,由于与学生距离太靠近或者不耐心等待学生的思考而导致学生回答失败,会影响或挫伤学生交流积极性,久而久之，学生交流就会产生心理障碍。那么如何在课堂教学中让学生自由、平等、大胆地与老师交流？
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