作者：赵克晓农村小学困境农村学校全民族素质城镇学校办学条件心理健康问题专业教师
摘要：作为农村民族小学的一名校长,农村学校的现状让我有很多忧虑和感想。现就当前农村学校的一些困难和问题,以及破解当前困局提出本人一些不成熟的见解。提高国民的素质,增强综合国力,必须大力发展教育事业。我国是一个农业大国,农村人口多,农村教育面广量大。农村小学教育质量的高低,不仅直接关系到农村青少年的德、智、体、美全面发展,而且关系到国家各级各类人才培养和全民族素质的提高。本人在农村工作了35年,耳闻目睹,亲身体验了农村办学的艰难与困境,概括起来主要有以下三个方面的问题：1.农村小学生源萎缩,流失严重。大量生源涌入城镇学校,造成生源减少。原因一：人们对计划生育有了新的观念和认识,晚婚、晚育、只生一胎;其二：父母外出打工,子女跟随父母外地上学；其三：生源的激烈竞争，招生的混乱，对农村小学造成很大的冲击；其四：教育资源的不平衡，办学条件差距太大，很多生源去往条件好的学校上学。这样就造成了上学距离变远，上学和住校不安全因素增多；城镇生源班容量大，严重超员；学生上学成本增加；学生寄宿低龄化，容易引发心理健康问题。教育发展完全背离义务教育惠农、惠民的疗政策，农民白汉务敦育阶段的经》陨担不但没有减轻，反而有所加重，校安工程盖起的教学成为空楼。2．教师老龄化，师资短缺，尤其是音、体、美等专业教师缺乏，已成为农村学校普遍现象。农村现任小学教师，一般由分配来的大中专毕业生、支教特岗教师、民办转公办教师和代课教师组成。占比例较大的是当年民办转公办教师，这些教师年龄偏大，教学观念陈旧，知识结构老化，很难适应当前课改要求。由于办学条件差，农村学校教师待遇普遍较差，生活条件比较艰苦，信息闭塞；位置偏，成家�
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