作者：宁莹莹; 冯晓霞专业主义教师专业主义教师专业发展反思
摘要：教师专业主义这一术语来源于西方,基于对促进教师专业发展、提升教育质量的诉求而不断发展,其内涵随着时展不断被建构。社会变革时期教师专业主义面临着新的时代命题：社会变革对人才需求提出新要求、多元主体对教师的不同期待、教师实践存在工具理性趋向、教师自主权的缺失等,教师专业发展面临挑战。通过促进教师自主发展、培育教师专业伦理、建构同伴互助网络、实践反思型教师专业发展路径,有助于促进教师专业良性发展。
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《宁德师范学院学报·自然科学版》（CN：35-1311/N）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《宁德师范学院学报·自然科学版》主要反映我校理、工学科最新科学研究和教育教学研究成果，适当选登兄弟院校及基础教育的科研、教研论文，以及自然科学研究、服务及生产机构的技术开发和科研成果，服务于高等教育教学及基础教育教学；服务于科学技术开发；服务于产、学、研相结合；服务于社会生产。
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