自我赋权视角下的成教生学习策略引导探究

作者：沈义军自我赋权成人教育主动学习策略引导

摘要：随着成人教育规模的日益扩大,如何提高成人教育质量成为人们迫切需要解决的问题.成人教育学生(成教生)学习动力不足是影响成人教育质量的一个重要因素.自我赋权理论从个人、组织、社区(社会)三个层次提出了引导成教生学习积极性的路径.通过成教生学习自我赋权必要性的阐述,最终基于自我赋权视角提出对成教生学习引导的三条策略.

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