作者：杨顺龙小学数学小组合作课堂探索
摘要：随着“小组合作”的学习模式在小学数学课堂中的推广，与之相伴的模式形式与实质不清、组员分工不明、评价机制不合理等相关问题也开始出现。为了优化这一教学模式，需要教师布置合理任务、明确组内搭配和组员分工、增添趣味元素、丰富小组合作形式以及建立起重视学生个体价值的评价机制。
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