作者：陈宏宝微观效应溢出效应多元策略融合策略理性思维
摘要：高中教材中的社科类文本涉及面广,具有高度概括和抽象化的特点.要理解文本的主旨,就得首先把握其中的逻辑.从社科类文本的教学出发,一方面培养学生阅读方法和阅读习惯,另一方面更要着力培养学生的逻辑思维能力,增强其理性意识,这也是社科类文本课堂教学的终极目的.
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《南北桥》（CN：22-1221/F）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《南北桥》本着服务学术研究，促进教育发展为办刊宗旨，为教师搭建学术展示平台。为教师考核、评职、晋级创造机会和条件，同时也为辛勤工作在我国教育战线上的教师提供一个教育成果展示的平台，欢迎广大教育工作者投稿。
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