作者：陈新宇; 武增文视听能力视唱练耳培养学生教学模式音乐内容了解学生认真负责每个人音乐专业课堂教学内容
摘要：由于传统的视唱练耳教学模式的限制,在以班级为单位的学生群体中施教,必然会出现一部分学生由于视听条件基础差而跟不上进度,随着学习的深入而连滚带爬、千疮百孔地视听,最后连猜带蒙地混过考试;而另一部分学生天资较高,学习基础较好,课堂教学内容很快能理解掌握,教师要顾及同班较差的同学就只能让学会了的同学等在一边的情况。长此以往会形成“喂不饱”能力较强的同学,本来可以得到更充分的锻炼却因此失去了机会,对音乐专业的学习也只能说是触及皮毛,根本谈不上掌握深入感受音乐内容的技巧。当然,教学的最终结果不会是每个人的视听能力都不相上下,但如果教师能认真负责地根据学生的实际情况仔细了解学生的接受能力和其兴趣所在,针对每个学生的特点尽量挖掘其潜力弥补其不足,注意发挥每个学生的不同资质和才能,采用灵活变通的方式因材施教,并通过有效的引导和
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