作者：刘彦顺; 房赞赞丰子恺艺术教育真时间性时间化
摘要：丰子恺不仅重视艺术教育及师范艺术教育,而且极为关注艺术教育与科学教育的根本区别。在他看来,科学所追求的是绝对客观、恒定、普遍有效且一般性的知识或逻辑规律,其存在状态是无时间性或非时间性的;而审美所追寻的则是一个纯粹流畅的时间意识过程,而且特定的审美活动总是奠基于特定的审美对象之上,与恒定性、普遍性、一般性无涉。由此出发,丰子恺认为艺术作品之中“真”的原初呈现不仅是通过时间化地涌现出来,而且是第一度的、非相符性的无蔽状态,他还进一步分析了艺术之真与科学之真的本质区别及呈显状态的差异。
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