作者：汪媛融合空间韩国学生汉语趋向补语难点
摘要：本文运用融合空间理论分析了韩国学生母语背景下汉语趋向补语的认知模式.通过呈现四方面的学习难点揭示了韩国学生诸多偏误现象背后的思维路径, 运用融合空间理论, 从韩国学生母语背景下的空间经验、空间推理、 空间错位三方面分析造成学习难点的原因, 并结合韩国学生的汉语思维模式提出了对韩汉语趋向补语的三点教学策略与启示.
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