作者：樊六东教学模式研究篮球选项课普通高校主体性学习分级教学模式学习过程发散思维教学阶段收集信息迁移能力
摘要：一、"分级教学模式"的理论依据 日本教育家广冈亮藏认为,教学模式应依据教学目标、教材和学习者发展水平(三个变量)来构建.这种以教学目标变量为依据的教学模式分为高级目标(形成态度、发展思维、培养情感)和低级目标(理解特定知识、掌握特定技能、形成熟练技巧三类),并把学习过程分为主体性学习过程和接受性学习过程,提出不同教学模式的不同教学阶段.
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