作者：姜水忠多样形式学习动力训练要素自主识字编排形式表达策略学习情境挖掘文本
摘要：面对一篇典型的识字韵文,教师要努力挖掘文本中潜藏的内在资源,创设与文本内容相符的学习情境,借以激发学生的学习兴趣,调动学生内在的积极性,让识字韵文发挥最大的作用,真正促进学生语文核心能力的高效发展。本文提出要依托韵文内容,在鲜活情境中唤醒学习动力;借助生字特点,在探寻发现中落实自主识字;聚焦训练要素,在无意闲聊中促进认知积累;依循表达策略,在多样形式中促进语感的提升。部编版教材在低年级识字板块中采用了丰富多样的编排形式,既有课文语境识字,又有专门的识字韵文。
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