作者：李祖鸿高中语文探究性阅读
摘要：随着教学实践的不断推进,语文阅读课堂零碎随意的追问和应答大幅度减少,学习主体本身的读、写、说、思引动课堂,阅读学习氛围显得更加生动活泼。只有敢于打破被动阅读形成的思维束缚,学生在意识和行为上才能逐渐转型,本文通过分析高中语文阅读教学中的'主问题设计'这一教学模式,探究如何培养学生的语文能力和综合素养。
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