作者：解玲兰自主拓展教为不教开发原则开发路径
摘要：'教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。'为了抵达'教为不教'之境界,小学数学教师不仅要在教学中相机诱导,还要精心建构自主课程,丰富数学课程资源体系,为学生提供自主学习的舞台,用个性化和多样性的课程激发和引领他们自主探究。
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