作者：顾海飞紧扣规律把握心理赏识鼓励开展竞赛
摘要：传统理念浸润下的体育教学,常常忽视学生内在的主观能动性,其目标单一刻板,形式单调生硬,严重限制了学生的心理空间,阻碍了生生之间的交流互动。长此以往,势必会影响学生对体育课程的兴趣。因此,笔者在自身的教学实践中,尝试采用快乐教学法,将学生引入到课堂教学环节中来,引领孩子在活动中体悟体育运动的乐趣。
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