作者：陆敏主题阅读实践体验自我修改二度作文
摘要：习作教学一直是语文教学中的难题。要改变习作教学效果不佳的状况,应该在习作教学的时间上、内容上有所突破,把一次习作训练由两节课完成变为跨度两周来完成。习作前,通过主题阅读、实践体验帮助学生丰富语言、积累素材;习作后,让学生通过自我修改来提升文章的质量,通过二度写作使得写作技巧运用更加熟练。教学实践表明:习作指导时间的延长和内容的扩充既有助于教师合理安排教学,又有利于学生写作水平的切实提高。
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