作者：邹清泉学院语境美术史教学艺术品原物历史物质性田野实践
摘要：作为人文学科的美术史,＂实物＂是其学科定位根本,＂历史物质性＂在规定美术史学科特征的同时,也规定了美术史教学的实践特性。然而,在中西文明交汇的当代综合文化语境中,随着美术史＂外向观＂研究日益拓展,学院美术史教学因对艺术品＂原物＂的脱离而在纷繁的解释理论中渐行渐远。如何于彼此交错的对立、矛盾甚至冲突中,接续断裂的传统,实现学院、公共艺术博物（美术）机构、田野实践、艺术管理等多重语境的密切合作,进而在多学科交叉互动的全新学术视野中,完成自身结构的调整、语境的拓展、理论的重构以至学科的优化,将直接影响美术学院高等教育身份的确立、主体价值的实现,以及深刻的社会、政治、文化内涵的历史性赋予。
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