作者：樊林美术史教学新技术批评性反应艺术作品艺术鉴赏艺术史理性特征
摘要：美术史教学中忽略或回避艺术作品本身的物理性特征，已经成为明显存任的现象。在美术史写作中，亦体现为对艺术创作“新技术”的应有反应的缺失。无沦艺术史写作或者建立在其基础上的艺术史教学，在“确定事实”这一环节上，图像中的技术问题的解释，必然影响艺术鉴赏过程中对风格、趣味的诠释、理解，批评性反应是基本而具有实质性意义的工作。美术史教学中必须不落伍地对“新技术”进行介绍，以求不遮蔽艺术史本身的真实性和丰富性。关于作品的材料、技法等技术性介绍的缺乏，影响了艺术鉴赏过程中对风格的诠释和理解。更导致人们对艺术史教育的目的以及结果的衡量产生疑问和误解。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
