作者：白淼; 李莹美育教学课堂授例认知效果反馈
摘要：当代高校美育积极推进理论深化和实践改革,旨在培养多元适应性人才。课堂效能即教师在规定时间与既定条件下的知识传播效率与学生的认知衔接程度,其直观反映了技能指向型美育的人才输出模式效果。该文结合高校美育课堂教学的授例技法与师生认知心理模式,提出注重反馈性教学的互动式授课艺术,强调基于认知心理的美育授课例证代入感,探讨立足教学授例与认知效果反馈的美育教学新模式。
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《美术教育研究》（CN：34-1313/J）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。
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