作者:许金锦默写认知发展同化现象语文学习学生错别字记忆力熟读
摘要:在规定的时间里,熟读默写好一段话、或一篇文章是语文学习中习已为常的事,我们也不难发现:学生默写的状况总是不太理想,错别字、漏字、添字的情况比比皆是,有的错误简直让人匪夷所思。一方面跟每个学生的记忆力相关,另一方面学生对课文语言的感悟总是执着于预成的初始图式,以致同化大于顺应,甚至离开Ⅲ页应,于是经常出现以自我为中心的同化现象。把学生的这些默写错误情况进行归类,常有以下两种同化现象的类型:
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