作者：董琼小学语文低年段阅读识字教学策略
摘要：小学阶段其实就是学生的打底阶段,必须要让学生打好基础,才能提升后面高年级课程的掌握程度。所以识字 学习的重要性显而易见,但是经过观察发现,很多老师在进行识字教学和阅读教学时是分离的状态,一节课开始就先学字, 后面再学阅读,但这两者其实是一体的,如果老师仅仅让学生学习几个单独抽出的字,学生会倍感无趣,没有学下去的动 力。但如果老师可以让阅读和识字能够有机结合,那么整堂课的学习效率会有显著提升。因此,老师在进行小学语文低年 段的阅读识字教学时,一定要采取合适的策略,促进学生的学习进度。
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