作者：门建明; 金龙演示实验科学素养电学集成化
摘要：高中物理演示实验教学中极不正常的一些现象继续存在下去,将难以培养学生的科学态度和科学素养,势必造 成物理学习中的很大问题。经过仔细分析,造成这种现状的一个很大客观原因是大部分物理实验器材过于繁杂、零乱,携 带很不方便。现有的物理实验室器材很零散,教师要上好一堂实验课,课前在准备时,器材的挑选、组装,实验的反复调试、 更换器材等需要很长时间,有时甚至要花费几节课甚或一两天以上的时间准备,尤其是电学实验,连接器材,更换器材,反 复实验。教师的工作量大,时间紧张,教师的工作量没能得到肯定和统计,以至于老师不愿做演示实验。另一方面由于实 验存在较大的不确定性,教师花大量时间的准备,但是演示时效果差或者达不到想要的效果,可能在办公室或实验室准备 的很好,可拿到教室去,实验现象却出现了较大偏差。而且在讲桌平台上展示,后面学生几乎看不清楚,这也导致教师不愿 或不敢去做,严重挫伤教师开展实验课的积极性。如若把实验设计为集成化的展示模版,可以大大减轻物理教师的负担, 节省老师的时间,改变老师不愿做演示实验的现状。让物理演示实验的准备变得简便、省事、快捷;使物理演示实验的效果 好,展示性强,很好的实现演示实验的目的;有效发挥演示实验在课堂教学中的作用,提高教师开展实验课的积极性,这也 是我们电学演示实验集成化研究的目的。
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