作者：柯其华文理分科二层次数学现状分析教学方法
摘要：目前,许多高中学校为了更便于因材施教,将学生通常分为实验班(火箭班)、一层次班,及二层次班,在高一倒 没什么,但是,当学生到了高二高三时,给二层次班级带课的老师往往会觉得课很难上,面对着一群基础薄弱,不想学习,调 皮捣蛋的学生,有的被学生气哭过,有的和学生发生冲突,有的随学生的便去,总之,就是觉得心里不爽,尤其在许多重点中 学这种情况更为突出,笔者曾在一所省级示范高中任教,带过好多年这样的二层次班,对此深有体会,还询问过一些从基层 学校调入学校的老师:你觉得我们学校的二层次和你在下面带的学生相比较怎么样?他们的回答令我很吃惊:不如下面的 学生,尤其是厌学程度和调皮捣蛋程度过之。笔者带这样的班多年,虽然心累,但也取得了一些成绩,探索出了一些文理分 科后二层次数学有效教学的方法。
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