作者：汪莲初中数学学生自主分层次教学研究
摘要：在教学过程中,以学生为主体已经成了新课标对课堂的基本要求,老师作为知识的传授者和学生学习的引导 者,在课堂上要发挥主导作用,增加思维引导,发挥学生自主学习的能力。在传统初中数学教学中,很多老师更加重视自己 的工作效果,认为完成教学任务是最主要的,而忽视了对学生能力的培养。在课堂讲解过程中,学生更多的是被动接受,没 有主动思考的余地。在这样的教学现状下,本文笔者提出了分层次教学的具体研究,希望能改变初中数学的教学困境。
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