作者：余庭佳小学数学创造力自我实践
摘要：学校教育以课堂教学为主。从现代教学论的观点看,教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,也是学生的 发展过程。同样,课堂教学过程也是培养学生创造力的过程。随着创造教育的开展,最终要集中探索教师如何通过课堂教 学,着力培养学生的创造意识、创造意志、创造思维能力和素质,激发学生的创造动机和创造激情;挖掘教材本身所蕴含的创 造性因素,指导学生创造性学习,渗透创造教育思想;教给学生创造的方法;研究教学过程,构建创造教育的课堂教学模式。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
