作者：吴洪军小学语文情境化课堂识字教学方法
摘要：小学生生活的经验少,他们喜欢较为有趣又新鲜的知识内容,此时教师在语文的讲解中,应注意学生的思维联 想引导,让学生徜徉在语文的情境世界中,以此消除抽象的认知难点,形成深刻的语文记忆,并在情境中,感受语文的斑斓 多姿,丰富学生的认识,拓展学生的视野,更加直观化、通俗化的阐述语文的内涵,以此主动的认识生字、理解生词,夯实语 文的基础,教师应将语文有关的识字内容整合起来,构建出契合学生思考互动的情境,以此营造出活跃的语文空间。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
