作者：王金民高中数学多元教学开展策略
摘要：传统高中数学教学模式以教师讲解为主,学生处于被动接受知识的状态。这样一种单一的教学模式忽视了学 生的主体地位,不仅不利于学生数学学习积极性的提高,而且还阻碍学生的全面发展。在新课标这样一种大背景下,高中 数学教师应灵活运用各种形式的教学方法,将课堂还给学生,最大化地调动学生数学学习的积极性,使学生参与到课堂学 习中来。在发现问题、思考问题、探究问题和解决问题的过程中,不断挖掘学生身上的潜能,促进学生思维能力的提高,并 使学生掌握科学的数学学习方法,提高学生的数学综合能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
