作者：廖欣阅读教学音乐元素感知节奏营造情境激发情感
摘要：《礼记·乐记》中提到:“凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也,感於物而动,故形于声。声相应,故生变,变成方,谓之音。比音而乐之,及干戚、羽牦,谓之乐”,这便是音乐一词的由来。其“物使心动”的特性便与因物触情的写作活动或既有语文篇目的创作源头相吻合,这便决定了音乐元素渗入进语文阅读教学中的合理性与对其产生的有效性。具体的渗透方式当从其三元素:节奏、意境与情感出发,依此三方面契合语文阅读中的语言、想象和内涵理解,以全面提高学生的语感能力及语文素养。
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