作者：郑立蕊数学课堂活目标关系兴趣创设情境
摘要：任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话，那么这种改革就不能说是彻底的。为适应新形势，我们的教学 行为也必须随之转变，必须重建课堂教学的基础。《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织 者、引导者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注重充分体现学生是学习的主人。学生的数学学习活动应 当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。应让学生积极参与数学学习活动，认识数学与人类生活的密切联系及作用。 在教学活动中，我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地从事数学学习。
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