“师徒制”在小学阶段实施的困难与对策

作者：熊艳芳小学阶段实施

摘要：国运兴衰系于教育，教育是全国人民给予很高期望的一项基础性事业。而教师素质是教育发展的核心因素。 而对很多教师来说，从教1-5 年是教师职业发展和提升教师素质的关键期。本文针对当今小学普遍采用的新教师培养制度 ——“师徒制”，研究者亲临教学第一线，分别选取多所不同层次的小学任教的新老教师进行调研，试图了解在这些所学校 运行师徒制对教师专业化的实际效果，找出阻碍师徒制有效运行的真实原因，并提出自己的对策。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社