作者：黄浩华小学生语文教师课堂教学主体性学科能力
摘要：语文教师对小学生实施学科教育时，其基础是让学生掌握教材上的知识，更需要让学生获得正确的情感教学，通过课堂教学让学生实现学科能力的培养。传统课堂教学中，语文教师未能了解到学生在个体发展上体现的差异，不能立足差异向学生讲解课程知识，也没有体现出学生在知识教育中拥有的主体作用。为此，语文教师应该多个层面思考如何提升小学生在课堂教学中的主体性，引导学生对课程知识进行能动性的探索，增加学生对课程知识的理解，提升课堂教学的引导性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
