对小学数学教学中几何公式推导的策略研究

作者：杨孝华小学数学教学几何公式推导策略研究

摘要：在小学数学教学中，帮助学生展开公式的记忆与理解是一大难点，因为若小学生的脑海中存储过多的记忆内容 则会产生混淆，使教学效果适得其反。为了避免这一弊端，教师必须从公式的“可证明与可推导”入手，本文利用几何公式 的推导来举例，旨在说明推导过程的实质是化未知为已知，转陌生为熟悉，从而让学生轻松自如地获取新知，突破传统记忆 方法的禁锢。

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