解决“无知” 寻求“真知”——小学低段学生数学解决问题能力培养策略初探

作者：孟静文解决问题策略基本模式图示法数量关系

摘要：就儿童的学习而言，解决问题能力的培养不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历，从而形成相应的经验、技巧和方法，把握一定的解决问题的策略。本文从教材出发，针对影响小学低段学生解决问题能力的主要因素，提出了几点可行性策略。

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