作者：董丽小学语文图文教学方法分析
摘要：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调指出的：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在小学语文教材中，课 文中的插图不仅形象生动、色彩艳丽，而且对课文的形式与内容具有装饰、解释和促进等方面的基本功能，是促进和谐教 学、培养学生能力的“兴奋剂”和“助推器”。图片作为一种形象化的课程资源,它不仅能满足学生的好奇心和探究欲,促进学 生对课文的理解,而且还能培养学生的观察能力及言语能力。笔者结合自身的教学实践与思考，主要从如下几个方面，试对 此作出简要性阐述。
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