走出“研究性学习”课程的误区

作者：靳正运; 袁金会研究性学习课程误区分析

摘要：基础教育课程改革，在保留传统学科课程的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能的课程——从小学至高中设置了综合实践活动课程。作为综合实践活动课程内容之一的研究性学习课程的设置，无疑是基础教育课程体系的结构性突破。 然而，它的成熟与发展还需要一个过程，在当前的实施过程中还存在着诸多误区，无论在认识上还是在实践上，都存在诸多偏差，需要加以纠正。

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