激发学生有效的学习习作

作者：黄娜有效积累主体

摘要：教学改革以来，我们一直在提倡有效教学，何为有效呢？如今细阅孩子的习作，发现了一些通病：习作题材的缺 乏，不少孩子习作搜肠刮肚，流水帐似的记录生活“趣事”；部分孩子的习作从结构到语言到表达方式，给人感觉仿佛是从同 一个模子里印出来的；语言缺乏童真、童趣、真情实感。难不成以上就是有效教学得出的结论吗？

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