新旧《音乐课程标准》比较下的中小学音乐教育 ——“多元化”目标实现

作者：卢泓文音乐课程标准比较分析中小学音乐多元化多样性

摘要：多元化的音乐教育越来越成为当前音乐教育的主流。本文对 2011 年编订的《义务教育音乐课程标准》（以下简称“11年”）和 2001 年编订的《全日制义务教育音乐课程标准》（以下简称“01 年”）的部分内容进行对比分析。并透过比较分析，针对中小学多元化音乐教学现状提出一些实施建议。

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