数学概念过程教学的基本要求和教学策略

作者：陈志珍完整教学关键特征学习多样化

摘要：传统的数学概念的教学，总体是重结论轻过程，重形式轻实质，在进行概念教学活动总是有着不少的问题，对教学质量的提高有着直接不良影响。数学概念的过程教学要注意教学的完整性，要突出事物的关键特征，从而使学生可以深入的理解，套用自己的学习放法，提高对数学解题的兴趣。经过笔者的调查和研究，主要有以下两种：

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社