作者：孙维侠大班数学活动分类统计
摘要：戏结束后我一直思考着游戏中的这个小插曲，我意识到很 多孩子对分类这一概念还是比较模糊的。而大班的孩子认知、操 作、逻辑思维能力都在不断的提高，根据幼儿的兴趣和大班幼儿的 数学思维发展的特点，我设计了这个活动 — —按物品的不同特征 进行分类、统计。我采用创设超市场景方法，以游戏的形式进行， 通过开放式提问“为什么？你知识怎么知道的？”等问题紧紧追问， 引导幼儿通过比较 — —归纳 — —分类 — —统计四个步骤，一步一 步解决活动中遇到的问题，掌握所要学习的知识。这样的活动，更 贴近幼儿的兴趣和需要。在整个活动中我认真贯彻落实《3-6儿童 学习与发展指南》，退后一步，做活动的引导者、观察者、支持者，把 学习权利交给孩子，以幼儿为中心，真正体现以人为本，体现课程 游戏化精神。
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