作者:郎丽华细节史料课堂实效
摘要:研究历史的角度可以宏观也可以微观。本文试图通过课堂教学实例片断的分析,探讨运用细节史料,让历史课 堂融入验证,析疑解惑,激发学生的思维,来提高课堂实效。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
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