作者：王维彬高中地理课堂有效性教学模型联想能力理解和记忆
摘要：随着我国教育制度的不断发展和完善，教学内容更加全面，教学方法更加卡血，教学效果也不断提高。在新课 程背景下，高中地理课堂的教学既有其量化为成绩的考试考量的一方面，又有其增加学生基础知识，提升学生综合素养的 通识教育考量的方面。也就是说学好地理不仅是为了考试得高分，更是要理解地理知识，通过地理知识的学习更好的了解 世界。接下类本文将结合实际，探讨在新课程背景下高中地理课堂如何进行有效性的教学。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
